Motricidad y Aprendizaje

LA IMPORTANCIA DEL EXPEDIENTE, COMO FORMA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. Metodología de intervención no directiva Manifestación infantil: espontaneidad + dinamismo= actividad exploratoria La actividad exploratoria es un proceso natural de actuación que nos permite encontrar actividades en las que el niño permanezca de manera activa, de esta manera invitamos a que educación física como punto de referencia para  el desarrollo de diversos tipos de aprendizaje. Pero cuando la actividad es conducida por el educador se nombrará actividad exploratoria guiada y para que se dé, debe cumplir con tres elementos, los cuáles son: 1.     Planes de clase basados en la exploración guiada: la cual a su vez debe cumplir con tres fases: 1)    Fase. Inicio o exploración: exploran la variedad de acciones que les permite su cuerpo. 2)    Fase. Desarrollo: se aplica la corrección, la ayuda, la imitación y el modelo. 3)    Fase. Final o de ejecució...

TEMA 2. ALTERNATIVAS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES RELACIONADAS CON LA MOTRICIDAD  HERRAMIENTAS PARA LA DETECCIÓN EN LA EVALUACIÓN DE LA MOTRICIDAD: LA OBSERVACIÓN, LA ENTREVISTA Y EL DIARIO. Existen diversos protocolos para la observación de los parámetros psicomotores que pueden ser elegidas de acuerdo a las necesidades de la práctica, como lo son: Protocolo Parámetros Ficha de observación de parámetros psicomotores. Relación con el objeto Relación con el espacio Relación con el tiempo Relación con los otros Relación con el cuerpo Verbalización Actitud durante el juego Modelo de observación individual. Movimiento Gestualidad Postura Tono Espacio Tiempo Objetos Otros Representación Observación el recorrido de cada niño en la sala. Espacio/rupturas Relación Expresividad Habilidad motriz Intervención específica de los alumnos ...

El niño para dar sentido a su propia acción, orientarla y regular sus movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la producción y control de las respuestas motrices, relacionándolas con los sentimientos que se tienen y la toma de conciencia de lo que se sabe que se puede hacer y cómo es posible lograrlo (Ruiz Pérez, 1995). Hace referencia al conjunto de conocimientos, procedimientos, actitudes y sentimientos que intervienen en las múltiples interacciones que realiza en su medio y con los demás, y que permiten que los escolares superen exitosamente los diferentes problemas motrices planteados, tanto en las sesiones de educación física como en su vida cotidiana.(Ruiz Pérez-1995) Son las competencias que implican la movilización e integración de distintos saberes: saber hacer y saber ser; y que los alumnos deben adquirir en las clases de educación física. (Se sugiere la lectura de: “Competencia Motriz- Elementos para comprender el aprendizaje motor en educación fís...

HABILIDADES MOTRICES  Para definir y poder entender que son las habilidades motrices tenemos que saber que es el movimiento, así como los patrones de movimiento, el término movimiento se refiere a los cambios que son observables de la posición de alguna parte del cuerpo, un patrón de movimiento es una serie de movimientos desarrollados entre sí estos a su vez se dividen en cuatro grupos: desplazamientos, giros, saltos y manipulaciones. Se entiende por habilidad motriz la competencia que cada persona posee al momento de desarrollar alguna actividad en las que intervenga la realización de respuestas motoras y de movimiento por lo tanto la habilidad motriz se encuentra presente en nuestra vida cotidiana en el contexto en el que nos encontremos pues la desarrollamos en la realización de actividades comunes como despertarnos, caminar, correr, saltar, cocinar, jugar  y  otras situaciones más, estas se encuentran clasificadas en tres  : básicas o fundamentales,...

CAPACIDADES SOCIO-MOTRICES El movimiento creativo implica poner de manifiesto el lenguaje del propio cuerpo y el de los demás, un aspecto fundamental para el desarrollo de la personalidad. En la educación primaria los niños viven su cuerpo en razón de dos directrices básicas: ·          Un elevado nivel de simbolismo ·          Una necesidad de relación con los demás. La experiencia corporal, de contenido emocional y afectivo, contribuyen a que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices claves para cada etapa evolutiva. Para la consolidación de la consciencia corporal se hace imprescindible la experiencia de utilizar la totalidad del cuerpo en el juego simbólico. El comportamiento motor, la espontaneidad, el gesto, la postura son los medios de expresión básicos por excelencia. LENGUAJE CORPORAL Es una forma de comunicación que utiliza los gestos, pos...

CAPACIDADES FÍSICO-MOTRICES BÁSICAS A)    LA RESISTENCIA Se define como la capacidad de soportar el estado de fatiga progresiva que sobreviene en un trabajo de larga duración. Es una capacidad que depende directamente del sistema cardio-respiratorio, por lo que su desarrollo dependerá directamente del estado de crecimiento de dicho sistema en cada edad. De forma genérica, y según los estudios fisiológicos, se establece tres clases de manifestación de la resistencia: ·          Aeróbica: en que en un tiempo relativamente largo el músculo realiza un trabajo de media intensidad y un consumo máximo de oxígeno. ·          Anaeróbica: también llamada lactácida por que el trabajo muscular se realiza en presencia del ácido láctico puesto en funcionamiento cuando el nivel de consumo de oxigeno supera el límite máximo. Es generada por un tipo de trabajo de intensidad elevada en un periodo de tiempo relati...