CAPACIDADES SOCIO-MOTRICES

CAPACIDADES SOCIO-MOTRICES

El movimiento creativo implica poner de manifiesto el lenguaje del propio cuerpo y el de los demás, un aspecto fundamental para el desarrollo de la personalidad.

En la educación primaria los niños viven su cuerpo en razón de dos directrices básicas:

• ·         Un elevado nivel de simbolismo
• ·         Una necesidad de relación con los demás.

La experiencia corporal, de contenido emocional y afectivo, contribuyen a que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices claves para cada etapa evolutiva.

Para la consolidación de la consciencia corporal se hace imprescindible la experiencia de utilizar la totalidad del cuerpo en el juego simbólico. El comportamiento motor, la espontaneidad, el gesto, la postura son los medios de expresión básicos por excelencia.

LENGUAJE CORPORAL

Es una forma de comunicación que utiliza los gestos, posturas y movimientos del cuerpo y rostro para transmitir información sobre las emociones y pensamientos del emisor.   La adjetivación del cuerpo y la actuación motriz propias de la edad evolutiva de cada niño, se interpreta en el siguiente diagrama:

INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN

En los puntos de intersección de la red comunicativa que genera todo sistema de relaciones sociales, comprendemos que nos encontramos frente a una constante: la dialéctica entre el yo y los demás. En ella se conjugan interacción y comunicación, no sólo entendidas, de modo restrictivo, como algo relativo a la conversación diaria, sino como partes de la conducta motriz.

Frente al sentido amplio del concepto acción el de interacción que comprende todo lo que hay de acción y reacción entre dos o más personas. Ambos conceptos revierten en la noción de situación, base del intercambio con el entorno. El concepto de acción lleva implícita la noción de estrategia que empleamos con el fin de conseguir determinados objetivos.

LA MOTRICIDAD: VIVENCIA DE LA CORPOREIDAD

A través de la acción motriz, a través del juego, asumida con los elementos afectivos, y emocionales que le incorporan al niño, se convierte en un medio básico para potenciar el desarrollo integral, para estimular además de las funciones motrices, el desarrollo de funciones de orden social, valorativo y de naturaleza cognitiva, todas indispensables para la incorporación, asimilación y equilibración- desequilibración  de nuevos elementos y conceptos requeridos en el contexto sociocultural en el que interactúa el ser humano. 

EL JUEGO COMO INSTRUMENTO DE SOCIALIZACIÓN

El juego es la actividad por excelencia de la infancia. A través de él, los niños y niñas se relacionan con el mundo que les rodea y adquieren los conocimientos que les permitirán adaptarse a su entorno.